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O sentido da pedagogia por competências :

Subtitle: 
de Bolonha à América Latina
Year of Publication: 
2010
Author(s): 
EIRÓ Maria Idati
Organization Name: 
Universidade de São Paulo
Acronym: 
USP
Publisher: 
USP
City: 
São Paulo
Country of Publication: 
Brasil
Full Date: 
2010
Considered Countries: 
Brasil
Category: 
Theses
Theme: 
BILATERAL RELATIONS UE - LAC
Subregion - European Union
BIREGIONAL RELATIONS UE - LAC
Agreements
BIREGIONAL DIALOGUES UE-LAC
Government
Academic
Civil Society
Cultural
Keyword(s): 
Higher education
Educational sociology
Education policy
Mercosur
Bologna Process
Mercosur Educativo
Pedagogy based on competencies
Sustainable education
Competences
Professional Competence
Higher education system
Abstract: 
Esta investigação insere-se na linha de pesquisa Sociedade, Economia e Estado do Programa de Pós-Graduação em Integração da América Latina e tem como principal objetivo estudar o novo modelo educacional de ensino superior da União Européia e discutir sua implantação na América Latina. Inicialmente, é feito um breve relato sobre a expansão do sistema educacional superior na Europa e sua associação aos interesses econômicos. Apresentamos o processo de convergência do Ensino Superior europeu, denominado Processo de Bolonha, seus níveis de formação (graduação, mestrado e doutorado), suas propostas de mobilidade estudantil e profissional e seu sistema de equivalência de créditos. O estudo volta-se, então, para a América Latina, focalizando sua integração - essencialmente econômica - e a sua formação universitária. Após essa contextualização, define-se competência e, em seguida, Pedagogia por Competências, estratégia pedagógica preconizada por Bolonha por meio do projeto Tuning (União Européia) e de seu correspondente Tuning América Latina, para atender aos interesses do setor produtivo. Esses projetos se propõem a determinar pontos de referência para as competências genéricas e específicas de cada curso universitário e de cada disciplina curricular. É realizada análise da Pedagogia por Competências voltada para a competência profissional, sua utilidade e sua efetividade social, no contexto analítico de um processo de convergência educacional continental em andamento. Verifica-se que nas últimas décadas a União Européia está introduzindo a formação profissional como interesse estratégico para o desenvolvimento organizacional. A América Latina se esforça para seguir o mesmo percurso. A principal consequência é a adoção, em larga escala, de uma política de ensino superior profissionalizante em detrimento de uma formação social humanista e crítica. A proposta é a adoção de uma Pedagogia por Competências alinhada à formação integral dos indivíduos, dando respaldo a uma educação, crescimento econômico e desenvolvimento social sustentáveis.